Intermediaire certificering is wat? Formulieren en procedure

Elke tussentijdse certificering is een manier om het niveau van schoolkinderenopleiding in verschillende academische disciplines te onthullen. Overweeg het regelgevingskader waarop het is gebaseerd.

Vereisten voor tussentijdse certificering

Het verloop van de tussentijdse beoordeling is gebaseerdover de federale wet op het onderwijs, evenals over de federale staatsnormen van de tweede generatie. Deze documenten bepalen de vormen van tussentijdse certificering, de normen die in de taken moeten worden opgenomen. Modernisering van scholen veronderstelt strikte naleving van alle vereisten van deze normatieve handelingen.

Artikel 2 van de Education Act stelt datEen verplicht onderdeel van elk schoolcurriculum is de tussentijdse certificering van cursisten. Het is inbegrepen in de uren die zijn aangegeven in het curriculum. Het tussentijds attest van studenten impliceert geen extra belasting voor kinderen; het moet worden gepland in overeenstemming met het plan van de leraar voor het bestuderen van de academische discipline.

Kenmerken van de organisatie

Artikel 28 somt de competenties van de onderwijsinstelling op:

• continue monitoring van de voortgang;
• huidige tussentijdse certificering (periodiciteit, formulieren, procedure);
• zelfonderzoek en de implementatie van een intern systeem voor de beoordeling van het opleidingsniveau.

Alle verantwoordelijkheid voor de onvolledige uitvoering van functies die worden toegeschreven aan haar competentie, inclusief onjuiste uitvoering van tussentijdse certificering, ligt bij de onderwijsinstelling.

Kenmerken van de verklaring

De volgorde van de tussentijdse certificering, de periodiciteit ervan, vormen, overeenkomstig artikel 30 van de federale wet "On Education", wordt gekozen door de onderwijsorganisatie zelf.

Om bepaalde van zijn vormen te implementeren, ontwikkeldvormen van controle en meetmaterialen, evenals een systeem voor het analyseren van de resultaten. De regeling voor tussentijdse certificering is ontwikkeld door de school zelf, goedgekeurd door de handtekening van de directeur.

Voorziening voor het uitvoeren van de tussentijdse beoordeling

Tussentijdse certificering is een belangrijke gebeurtenis voor elke onderwijsorganisatie. Laten we eens kijken naar de belangrijkste bepalingen met betrekking tot de organisatie op school.

Het wordt gehouden op basis van een afzonderlijk onderdeel ofna het voltooien van een volledige cursus van discipline. Certificering in het voorschoolse onderwijssysteem is niet de bedoeling. Als de resultaten onbevredigend zijn, is het een kwestie van academische schuld. De procedure is gratis voor studenten.

Voor jongens die betrokken zijn bij het formulierzelfstudie of gezinseducatie, tussentijdse certificering is een variant van het controleren van het opleidingsniveau. Het kan alleen gedaan worden als het verankerd is in lokale schoolhandelingen.

Het is het tussentijdse attest dat als het belangrijkste element van het schoolprogramma wordt beschouwd, de verantwoordelijkheid voor het verstrekken ervan berust bij het hoofd van de instelling.

Plaats van tussentijdse certificering in de PLO

Laten we proberen te analyseren op basis van een gemeenschappelijkbasisonderwijs. Rekening houdend met de vereisten van de normen die zijn ontwikkeld voor het hoofdprogramma, is het nodig om te praten over drie educatieve secties: inhoudelijk, gericht en organisatorisch.

Het doelgedeelte gaat uit van het bestaan ​​van doelen, doelstellingen,beschrijvingen van resultaten, methoden voor de bereiding ervan. Een verplicht punt van tussentijdse certificering is een beschrijving van het evalueren van de geplande resultaten.

Het inhoudselement van OOP omvat:

• programma van trainingscursussen, disciplines;
• ontwikkelingsplan voor ULA;
• educatief programma en socialisatie over de vorming van ideeën over een gezonde levensstijl, beroepskeuzevoorlichting en preventief werk;
• remediërend werk gericht op het werken met studenten met lichamelijke gezondheidsproblemen.

Tussen certificering is een structureleelement van het monitoren van de prestaties van studenten. Voor een beoordeling van de geestelijke en morele opvoeding, ontwikkeling en vermaatschappelijking van schoolkinderen, is het noodzakelijk om een ​​speciale methodologie en monitoring te creëren.

Het organisatiegedeelte veronderstelt mechanismenhet uitvoeren van tussentijdse certificering met betrekking tot het plan voor studie en buitenschoolse activiteiten. Alle basisvoorwaarden die tijdens certificering worden gebruikt, moeten worden vermeld:

• personeel (de optie om de kwalificaties van leerkrachten te verbeteren voor het beoordelen van de resultaten van certificering);
• CMD (informatie en lesmateriaal);
• software (ICT en apparatuur voor diagnose op afstand);
• psychologische en pedagogische vormen van werk, rekening houdend met de individuele leeftijdskarakteristieken van schoolkinderen;
• financiële mechanismen (aantrekking van specialisten, betaling voor het werk van specialisten bij het uitvoeren van externe expertise).

Het ontwerpen van een gemiddeld certificatiesysteem

Verschillende aspecten van modern diagnosticereneducatieve inhoud heeft speciale vormen van tussentijdse certificering nodig, evenals specifieke meet- en controlematerialen. Het is noodzakelijk om een ​​transparante procedure te creëren voor het controleren van het niveau van kennis en vaardigheden van schoolkinderen.

De school moet de aandacht van de ouders vestigen endata van leerlingen, materialen, methoden voor het evalueren van de resultaten van een bepaalde academische discipline. Dergelijke acties worden verondersteld voordat het lesgeven van de module of cursus begint.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat de leraar het recht heeft om te kiezenoptimale vormen van tussentijdse controle, bijvoorbeeld om leerlingen hun werk te laten testen of de hele les te testen. Het is gericht op het verifiëren van specifieke resultaten en onafhankelijk werk wordt alleen beschouwd als een vorm van voorbereiding op een attest.

Voorbeelden van voorbereiding voor tussentijdse certificering

Afhankelijk van de detailsacademische discipline, er zijn bepaalde nuances in verband met de voorbereiding en uitvoering van tussentijdse certificering. Bijvoorbeeld na het studeren in een scheikunde cursus (grade 8) "De structuur en eigenschappen van elementen in het periodieke systeem. De structuur van het atoom ", is het aan te raden om als element van controle een klein testwerk aan te bieden, ontworpen voor 10-15 minuten.

Vragen moeten zo zijn ontworpen dat de leraarIk kon begrijpen hoeveel de kinderen de veranderingen in de eigenschappen van metalen en niet-metalen hebben geleerd die deel uitmaken van het periodieke systeem. Ook in de test kunt u taken aanbieden voor het vergelijken van de eigenschappen van elementen die zich in een subgroepperiode bevinden.

Dat de leraar een compleet beeld van vaardigheden heeft gemaakten de vaardigheden gevormd bij kinderen na de voltooiing van het blok, kunnen we ook een taak aanbieden om het aantal protonen, elektronen, neutronen en de compilatie van elektronische configuraties van atomen te bepalen.

De kinderen krijgen op voorhand een verscheidenheid aan vragen en taken, dus er is geen sprake van een stressvolle situatie in verband met het uitvoeren van een tussentijdse certificering.

Belangrijke informatie over tussentijdse certificering

Testmateriaal zou moeten zijngecompileerd in overeenstemming met de inhoud geselecteerd door de docentenkit. Als het ministerie van Onderwijs bijvoorbeeld in klas 8 drie verschillende tekstboeken heeft aanbevolen, zou het moeilijk zijn om een ​​universele quiz te maken. We zullen alle drie KIM's moeten analyseren, voor elk curriculum om een ​​eigen versie van certificatiewerk te ontwikkelen.

De hierboven uiteengezette regels staan ​​toeeen systeem van certificering van werk creëren om de specifieke resultaten van het onderwijs te beoordelen, de leermotivatie te vergroten, herstelwerkzaamheden te ontwerpen op basis van informatie over de problemen die de resultaten van de certificatiewerkzaamheden voor een bepaalde student zullen identificeren.

De inhoud van tussentijdse certificering

Het moet de resultaten van leren volledig weerspiegelen.resultaten schoolkinderen onderwijs. Ze worden verspreid door studietijdvakken en analyseren de inhoud van een afzonderlijke vak of een specifieke module. Om een ​​volledig intermediair certificeringssysteem op te bouwen dat de leerresultaten weerspiegelt, is het belangrijk om de kenmerken van de beoordeling te bepalen.

Als een elementaire beoordelingseenheid beschouwt de school de individuele elementen van het onderwijs, weerspiegeld in de resultaten van de PLO. Het is op hun basis dat fundamentele concepten worden gecreëerd.

Momenteel zijn er twee groepen contentitems:

• competenties en kennis die de student aantoont tijdens de eind- en tussentijdse certificering;
• elementen van inhoud die nodig zijn voor verdere opleiding, zonder welke andere onderwerpen en onderwerpen niet onder de knie kunnen worden, maar ze zijn niet onderworpen aan certificering.

Dus, een wiskundig symbool als "som",niet alleen gebruikt in de loop van de eerste klas in de wiskunde, maar ook tijdens het hele verdere onderwijsproces. Zonder de vorming van een dergelijke term, is beheersing van de loop van algebra, beheersing van scheikunde, natuurkunde, de grondslagen van de biologie onmogelijk. Alleen met de vorming van deze term kan een kind gedurende het hele schoolleven succesvol zijn.

conclusie

In het moderne onderwijsprocestussentijdse en eindcertificering is verplicht op alle opleidingsniveaus. Elke onderwijsinstelling bepaalt zelfstandig de vorm, de procedure voor het uitvoeren van een dergelijke test, selecteert op elk niveau bepaalde academische disciplines voor monitoring.

</ p>>